Közzétételi lista

A felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató

A Pákai Öveges József Általános Iskola körzetébe tartozó települések:
Páka, Ortaháza, Kányavár, Pördefölde, Csömödér, Iklódbördőce, Kissziget

Ebben a tanévben 11 körzeten kívüli tanuló jár intézményünkbe az alábbi településekről:
Zebecke, Gutorfölde.

A beiratkozásra meghatározott idő

Az emberi erőforrások minisztere 32/2024. (VIII. 8.) BM rendelet a 2025/2026. tanév rendjéről , az Nkt. 50. § (7) bekezdése alapján az iskola első évfolyamára a tanköteles tanulókat 2026. április 23-24-én kell beíratni, a lakóhelye szerint illetékes vagy a választott iskola első évfolyamára. Iskolánkba a tanév teljes ideje alatt lehetőség van beiratkozásra.

A fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma:
Engedélyezett osztályszám: 7
Engedélyezett csoportok száma: 37

Országos kompetenciamérés eredménye 2023/2024

https://www.oktatas.hu/kozneveles/meresek/orszagos_meresek_eredmenyei_2024

Köznevelési feladatot ellátó intézményegységenként a térítési díj, a tandíj, egyéb díjfizetési kötelezettség jogcíme és mértéke

A beiskolázási körzet településeiről (Ortaháza, Kányavár, Kissziget, Pördefölde, Csömödér, Iklódbördőce) járó 14 év feletti tanulók (5 fő) utazási bérletének árát a fenntartó biztosítja.

A beiskolázási körzeten kívüli tanuló bérletének költsége a szülőt terheli. (11 fő)

Étkezési térítési díjak (2025.)

napi háromszori étkezés: 850,- Ft
tízórai: 160,- Ft
ebéd: 530,- Ft
uzsonna: 160,- Ft

A fenntartó nevelési-oktatási intézmény munkájával összefüggő értékelésének nyilvános megállapításai és időpontjai

Ebben a tanévben ellenőrzésünk nem volt.

A nevelési-oktatási intézmény nyitva tartásának rendje

A nevelési-oktatási intézmény nyitva tartásának rendjét a Szervezeti és működési szabályzat menü pont alatt:
az SZMSZ 6.1. pontja tartalmazza.

Intézményük munkanapokon reggel 7 órától 18 óráig tart nyitva.
Ügyintézésre 7 óra 30 és 15 óra 30 között van lehetőség.

Éves munkaterv alapján a nevelési évben, tanévben tervezett jelentősebb rendezvények, események időpontjai

A tanév szorgalmi időszaka

Első nap: 2025.szeptember 01. (hétfő)
Utolsó nap: 2026. június 19. (péntek)
Tanítási napok száma: 181 nap
A szorgalmi időszak első féléve 2025.szeptember 01.-től 2026.január 23-ig tart.
Az első féléves tanulmányi előre haladásáról a tanulót, illetve gondviselőjét 2026.január 30-ig
tájékoztatjuk a félévi értesítő által.

A szünetek időtartama

Őszi szünet: 2025. október 24.-2024. október 30.
Az őszi szünet előtti utolsó tanítási nap 2025. október 22. (szerda);
a szünet utáni első tanítási nap 2025. november 03. (hétfő);

Téli szünet: 2025.december 21. – 2026.január 02.
A téli szünet előtti utolsó tanítási nap 2025. december 19. (péntek),
a szünet utáni első tanítási nap 2026. január 05. (hétfő);

Tavaszi szünet: 2026. április 02. – 2026. április 10.
A tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap 2026. április 01. (szerda);
a szünet utáni első tanítási nap 2026. április 13. (hétfő);

• Tanévnyitó ünnepély 2025.09.01. Soósné Bertalan Irén
• Koszorúzás Öveges József halálának évfordulóján 2025.09.04. Soósné Bertalan Irén
• Magyar Népmese Napja 2025.09.30. Köppel-Lukács Dalma + 4.o.
• Magyar Diáksport Napja 2025.09.26. Polareczki Roland
• Zenei világnap 2025.10.01. szaktanárok – énekóra keretében
• Aradi vértanuk 2025.10.06. 6.o. Vargáné Tüske Judit Andrea of.
• Köztársaság Napja – nemzeti ünnep 2025.10.22. 8.o. Horváth Eszter of.
• Öveges-hét 2025.11.10.-11.14. Soósné Bertalan Irén; Csordás Rózsa; Vargáné Tüske Judit; Czigány Boglárka
• Nyílt nap 2025.11.18.-19. minden pedagógus
• Mikulás 2025.12.04. osztályfőnökök
• Mikulás-kupa 2025.12.04. Vargáné Tóth Rita; Lukács Dalma
• Karácsony 2025.12.19. Igazgató, igazgatóhelyettes, osztályfőnökök
• Magyar Kultúra napja közös vers, ének 2026.01.22. Lengyel Zsuzsanna Edit
• Farsang 2026.02.13. DÖK vezető 8.o. of. mkv. vezetők, helyi szokás szerint
• Pénz7 témahét 2026.03.02.-03.06. Csordás Rózsa; Deák Mária
• Nemzeti ünnep – március 15 2026. 03.13. 5.o. Deák Mária of.
• Víz Világnapja 2026.03.20. Czigány Boglárka; Soósné Bertalan Irén
• Megyei SNI-s szépíró verseny és rajzverseny 2026. 03.30. Kancsalné Nemes Mária; Szücsné Wágner. Bernadett; vezetőség; Dalma
• Költészet napja; szavalóverseny 2026.04.17. Alsós munkaközösség
• Föld napja; 2026.04.22. Polareczki Roland;
• Fenntarthatósági témahét 2026.04.20.-24. Czigány Boglárka; Soósné Bertalan Irén;
• Nyelvtan-helyesírás verseny 2.; 3.; 4. o. 2026.05.20. Kancsalné Nemes Mária, Szücsné Wágner Bernadett, Köppel-Lukács Dalma
• Nemzeti Összetartozás Napja 2026.06.04. 7.o. Czigány Boglárka of.
• DÖK-nap 2026. 06. 15. DÖK, minden pedagógus
• Ballagás, tanévzáró ünnepély 2026.06.19. 17 óra igazgató, 7-8.osztályfőnök

Aktív Iskola program

Intézményünk a 2023/2024-es tanévben csatlakozott az MDSZ által támogatott és koordinált Aktív Iskola Programhoz. A program célja, hogy a testnevelés, a rendszeres testmozgás és a sport, valamint az aktív oktatási módszerek védjegyrendszeren keresztüli meghonosításával javuljon a diákok egészségi, fittségi állapota, az életkoruknak megfelelő mennyiségű és minőségű fizikai aktivitást végezzenek, fejlődjön az egészséges életvezetéssel összefüggő kompetenciájuk, és képessé váljanak jövőorientáltan gondolkodni az egészségi és fittségi állapotukról. A szövetség célja, hogy segítse az iskolákat abban, hogy ehhez támogató környezetet biztosítsanak minden tanuló számára és az mozgási, sportolási lehetőségek széles tárházának elérhetővé tételével inspirálják az iskolai közösséget a minél aktívabb életre, és hogy az mindenki számára elérhető és fontos tevékenységgé váljon. A védjegyrendszer célja továbbá, hogy csökkenjen a kedvezőtlen fittségi mutatójú iskolák száma – különösen az elmaradott térségekben – és csökkenjen az iskolákban a lemorzsolódás, javuljon a diákok tanulási teljesítménye és magatartása. A cél, hogy az egészségfejlesztő testmozgás iránt érdeklődő, elhivatott iskolák – hasonlóan az Ökoiskola rendszerhez, de ez esetben a tömegsport, testmozgás területén – hálózatba szerveződjenek, és a védjegyrendszeren keresztül népszerűsítsék a rendszeres iskolai testmozgást.
A fenti célok elérése érdekében az Aktív Iskola védjegyrendszer az ábrán látható öt beavatkozási terület mentén fogalmaz meg szakmai szempontokat, mutatókat a programban résztvevő iskolák számára.

Ezek a következők:

• Minőségi diáksport
• Minőségi testnevelés
• Mozgásra ösztönző környezet
• Partnerség és kommunikáció
• Tanulói bevonódás

Az egyes beavatkozási területeken belül olyan szakmai szempontok kerültek megfogalmazásra, melyek megvalósítása hozzájárul a tanulók egészségtudatos életvezetésének kialakításához, aktivitásuk fokozásához. Az egyes beavatkozási területekhez kapcsolódó indikátor- és szempontrendszer támogatja az iskolákat abban, hogy saját lehetőségeikhez, feltételrendszerükhöz
igazodva fejlesztési folyamatba kezdjenek, és minőségi fejlődést érjenek el az egyes területeken.
Az első évben a klubtagsági szintet kellett elérnünk, amely 15 indikátor teljesülését írta elő. Ezen kívül pontgyűjtésre is lehetőség volt. Az előző tanévben 3200 pontot sikerült összegyűjtenünk, amelyen sporteszközöket vásároltunk.

A program sikeressége érdekében az idei tanévben is létrehoztunk egy koordinációs csapatot, melynek tagjai:

• Köppel-Lukács Dalma
• Csordás Rózsa
• Polareczki Roland
• Vargáné Tóth Rita
• Soósné Bertalan Irén

A programok megvalósításában a tantestület minden tagja részt vesz.

A pedagógiai-szakmai ellenőrzések megállapításai a személyes adatok védelmére vonatkozó jogszabályok megtartásával 2024.10.10-én tanfelügyeleti ellenőrzés volt intézményünkben.

A tanulók le- és kimaradásával, évfolyamismétlésével kapcsolatos adatok

Ebben a tanévben 3 tanuló a „Dobbantó programban” folytatja tanulmányait.

A tanórán kívüli egyéb foglalkozások igénybevételének lehetősége

A tanulóknak délután 16 óráig a törvényi kötelezettség alapján az intézményben kell tartózkodni. Ez alól felmentést az intézményvezető adhat nyomós indok alapján.

Az iskola – a tanórai foglalkozások mellett – a tanulók érdeklődése, igényei, szükségletei szerint tanórán kívüli foglalkozásokat szervez. A tanórán kívüli foglalkozások tartását a tanuló-közösség, a szülői szervezet, továbbá a szakmai munkaközösségek kezdeményezhetik az intézményvezetőnél.

A tanév tanórán kívüli foglalkozásait az intézmény szeptember első hetében hirdeti meg. A tanulók jelentkezése önkéntes, de felvétel esetén a foglalkozásokon való részvétel kötelező.

Felzárkóztató foglalkozások (korrepetálások)

A foglalkozások célja az alapképességek fejlesztése és a tantervi követelményekhez való felzárkóztatás. Az első négy évfolyam korrepetálásai az osztálytanító és az osztályfőnök javaslatára kötelező jelleggel történnek. Az ötödik évfolyamtól a korrepetálás differenciált foglalkoztatással – egyes tanulókra vagy kijelölt tanulócsoportokra kötelező jelleggel – a szaktanárok javaslatára történik.

Szabadidős tevékenységek

A különböző szakköröket a magasabb szintű képzés igényével a tanulók érdeklődésétől függően indítják az iskolák. A szakkörvezető pedagógusokat az intézményvezető bízza meg. A foglalkozások előre meghatározott tematika alapján történnek. Erről, valamint a látogatottságról szakköri naplót kell az e-naplóban vezetni. A szakkör vezetője felelős a szakkör működéséért. A szakköri aktivitás tükröződhet a tanuló szorgalom és szaktárgyi osztályzatában.

A tanulók mindennapi testedzésének, mozgásigényének kielégítésére, a mozgás és a sport megszerettetésére sportköri foglalkozásokat tartanak a testnevelő tanárok. Az intézmény lehetőséget nyújt tanulóinknak a különböző sportági (röplabda, asztalitenisz, kézilabda, lab-darúgás, atlétika, stb.) foglalkozásokon és versenyeken való részvételre.

A könyvtár délutáni nyitvatartási időben áll a tanulók és a pedagógusok rendelkezésére. A könyvek és a folyóiratok, valamint az egyéb információhordozók igénybevételéről a könyvtár használati rendje intézkedik.

Az etika/ hit-és erkölcstan oktatáson való részvétel kötelező, de a tanulók választhatnak az etika, vagy a hit- és erkölcstan tanulása közt, amiről az iskolába történő beiratkozáskor kell nyilatkozni. Az esetleges változtatásról minden tanév május 20-ig nyilatkozniuk kell a szülőnek. Az intézmény együttműködik a területileg illetékes történelmi egyházakkal. A foglalkozásokhoz termet biztosít az intézmény. A hit- és vallásoktatást egyházi jogi személy által kijelölt oktató végzi.

Esetenkénti tanórán kívüli foglalkozások

Versenyek és bajnokságok

A diákok tanulmányi, szakmai, kulturális és sportversenyeken, valamint bajnokságokon való részvétele kiemelkedő teljesítmények függvényében lehetséges. Tanulóink az intézményi, a települési és az országos meghirdetésű versenyeken vehetnek részt, szaktanári felkészítést igénybe véve. Az iskolai versenyek tartalmát a szakmai munkaközösségek határozzák meg, és felelősek lebonyolításukért az igazgató irányításával.

Osztály- és közösségfejlesztő kirándulások

Az intézmény a diákok részére osztálykirándulásokat szervez, melyek célja – a pedagógiai program célkitűzéseivel összhangban – hazánk tájainak és kulturális örökségének megismertetése és az osztályok közösségi életének fejlesztése.

A kirándulások az iskola munkaterve alapján szervezhetők. Szülői értekezleten az osztály szülői közösségével egyeztetni kell a kirándulás szervezési kérdéseit. A kirándulás várható költségeinek vállalásáról a szülőknek írásban kell nyilatkozniuk. A kiránduláshoz annyi kísérő nevelőt vagy szülőt kell biztosítani, amennyi a program zavartalan lebonyolításához szükséges. Gondoskodni kell az elsősegélynyújtáshoz szükséges felszerelésről is.

A külföldi utazásokra vonatkozó szabályok

A külföldi kirándulások szervezése esetén a Nkt. 59§ az irányadó.

Tanítási idő alatt, szorgalmi időben a három tanítási napnál hosszabb egyéni és csoportos külföldi utazáshoz – amelynek célja tanulmányi továbbképzés, kulturális, sport- és tudományos rendezvény – az igazgató engedélye szükséges.

A kérelmet egyéni utazás esetén a szülő, csoportos utazás esetén a külföldre utazásért felelős csoport vezetője az utazás előtt legalább egy hónappal az igazgatónak írásban nyújtja be. A csoportos utazási kérelemnek tartalmaznia kell a külföldi tartózkodás időpontját, útvonalát, a szálláshelyet, a résztvevő tanulók számát, a kísérő tanárok nevét, a várható költségeket.

Kulturális intézmények látogatása

Múzeum-, színház-, mozi-, kiállítás- és tárlatlátogatások, valamint sportrendezvények a tanítási időn kívül bármikor szervezhetők az osztályközösségek, vagy kisebb tanulócsoportok számára. Tanítási időben történő látogatáshoz az intézményvezető engedélye szükséges.

Egyéb rendezvények

Az iskola tanulói közösségei (osztályközösségek, diákkörök, szakkörök stb.) pedagógus felügyelete mellett egyéb rendezvényeket is szervezhetnek. Az egyéb jellegű rendezvények lebonyolításához kérvényt kell benyújtani az intézményvezetőhöz, ha a tanulók az iskola helyiségeit igénybe kívánják venni, illetve amennyiben a rendezvény időtartama érinti a tanítási időt. A kérvényen meg kell nevezni a felügyeletet és a felelősséget vállaló pedagógust.

A tanulók tanulmányi munkájának ellenőrzési és értékelési követelményei és formái

Az iskola a nevelő és oktató munka egyik fontos feladatának tekinti a tanulók tanulmányi munkájának folyamatos ellenőrzését és értékelését.

Az évközi értékelésben a tanítók, tanárok módszertani szabadságuk jegyében szabadon alkalmazhatnak értékelő szimbólumokat, ezt a tantestület nem egységesíti nem is korlátozza.

A kritikus teljesítményt nyújtó tanulók szüleinek értékelő levélben megfogalmazott, elsősorban figyelmeztető célú levelet küldünk.

A nevelőtestület az értékelés rendszerességét fontos alapelvként ismeri el. Fontosnak tartjuk, hogy már a tanév elején megismertessük a tanulókat és a szülőket a követelményekkel, elvárásokkal. Az egyes követelmények teljesítését a nevelők az egyes szaktárgyak jellegzetességeinek megfelelően a tanulók szóbeli felelete, írásbeli munkája vagy gyakorlati tevékenysége alapján ellenőrzi. Az ellenőrzés kiterjedhet a régebben tanult tananyag követelményeire is.

A tanulók tanulmányi munkájának ellenőrzését, értékelését végezheti:

• az osztályfőnök
• az osztályban tanító pedagógus,
• szervezett formában a munkaközösség-vezető
• az intézményvezető és helyettese
• felkérésre, ill. megbízásból külső szakértő

A tanuló tanórán kívüli tevékenységét, magatartását, közösségi munkáját ellenőrzi és értékeli:

• az osztályfőnök
• az intézmény pedagógusai
• az osztály közössége
• a diákönkormányzat
• a tanuló saját értékelése (önértékelés)

Az értékelés funkciói:

• a folyamatos munka állandó visszajelzésének eszköze
• a tanulásra vagy más tevékenységre való érdekeltség megteremtésének eszköze
• a motiváció egy eszköze
• az elvárt, követelményekben megfogalmazott ismeretekhez való viszony, illetve mérték kontrolljának
  eszköze
• versenyorientációt, sikert, kudarcot jelez
• az önismeret kontrolja
• az elvárt képességek szint mérésének eszköze
• az előrehaladás mérésének eszköze.

Az értékelési rend kialakítása során az alábbi követelményeket határoztuk meg:

• Legyen egységes, egyszerű áttekinthető.
• Legyen differenciált, személyre szóló, az eltérő gyerekeknek eltérő sikereket biztosítson.
• Legyen kiszámítható, azonos feltételeket teremtő.
• Biztosítsa a szubjektív értékelés jogát is.
• Jelezze a sikert, a kudarcot, de „skatulyázás„ nélkül.
• Részesítse előnyben a szorgalmat és a tehetséget.
• Jelezze a tanuló számára helyzetét éppúgy, mint szülei, környezete számára.
• Legyen összhangban a közoktatás egészével.
• Az ellenőrzés során feltárt tényekre épüljön, kellően indokolt legyen.
• Az értékelés különböző formáinak alkalmazására törekedjen.
• A végzett tevékenység jobbítására, az elért eredmények továbbfejlesztésére, önértékelésre, mások munkájának megbecsülésére ösztönözzön,
• Nyílt, nyitott, módot adjon a tanulók véleményének megfogalmazására.
• A tanulók életkori sajátosságait és a tantárgy jellegét figyelembe véve történjen mennyiségi és formai tervezése.

Az ismeretek számonkérésének formái az iskolában

• Szóbeli feleletek (év közben, több alkalommal is, a tantárgy óraszámától függően)
• Írásbeli feleletek (év közben, több alkalommal is, a tantárgy óraszámától függően)
• Fogalmazások, beszámolók kiselőadások, gyűjtőmunka (a tantárgy jellegétől függően)
• Munkadarabok (technika, rajz), testnevelési gyakorlatok (a tantárgy, illetve a tanulói produktum jellégéből következő gyakorisággal)
• Dolgozatok (Tantervi előírások szerint)
• Témazáró dolgozat (a témakörök lezárásakor)
• Félévi, év végi felmérések (félévkor, év végén)

A számonkérés formáit, a félévi és év végi minősítés szempontjait előre közöljük.

A témazáró dolgozatok, a félévi és év végi felmérések nagyobb súllyal bírnak a félévi és az év végi minősítésben. /e-naplóban jelezzük/

A számonkérés követelményei

• Az év végi követelményeket a kerettantervek és a helyi tantervek rögzítik.
• Az egyes leckék, témakörök követelményeit a tanítók, illetve a szaktanárok a számonkérés előtt (a leckék feldolgozásakor) közlik.

A számonkérés korlátai:

A tanulónak bármely okból történő hiányzása esetén időt kell biztosítani lemaradásának pótlására. A pótolásra adott idő legyen arányos a pótolandó anyag mennyiségével.

Témazáró felmérőket a tanulók a tantervi követelményeknek megfelelően írnak, de előre tervezetten – az időpontját egy héttel előre közölni kell. Egy tanítási napon két témazáró dolgozat íratható.

Az ellenőrzés, értékelés formái

• diagnosztikus értékelést alkalmazunk a különböző pedagógiai döntések, beavatkozások,
  fejlesztések, a tanítás-tanulás valamely nagyobb egységének megkezdése előtt.
• diagnosztikai felmérést végzünk tanév elején az alábbiak szerint:

1.o. : hangos olvasás, néma értő olvasás, írás, matematika
2.o.: hangos olvasás, néma értő olvasás, nyelvtan, matematika
4.o.: anyanyelv és irodalom: hangos olvasás, néma értő olvasás, nyelvtan; matematika;
5.o.: anyanyelv és irodalom, matematika,
6.o.: anyanyelv és irodalom, idegen nyelv, matematika,
7.o.: anyanyelv és irodalom, idegen nyelv, matematika,
8.o.: anyanyelv és irodalom, idegen nyelv, matematika,
5.-8.o.: szintfelmérés : testnevelés

Célja:

• Információk szerzése arról, hogy a tanulók milyen feltételekkel kezdik el az oktatás – nevelés adott szakaszát.
• Megfelelnek-e a követelményeknek?
• Melyek azok a területek, ahol lemaradtak, vagy amelyeken kiemelkedők?
• A formatív értékelés a tanítási, tanulási folyamat állandó kísérője.

Célja:

• Az eredményes tanulás elősegítése.
• A tanulási hibák és nehézségek differenciált feltárása, alap adása a javításhoz, pótláshoz
• Ösztönzés önkorrekcióra.

Szummatív (lezáró, minősítő), ellenőrzést, értékelést – szóbeli, vagy írásbeli vizsga – a tanulási folyamat nevezetes szakaszainak (iskolai ciklus, tantervi téma) lezárásakor alkalmazunk.

Tanév végén az alábbiak szerint végezzük a felméréseket:

1.o.: hangos olvasás, néma értő olvasás, írás, matematika
2.o.: hangos olvasás, néma értő olvasás, írás, matematika
3.o.: hangos olvasás, néma értő olvasás, nyelvtan, matematika
4.o.: anyanyelv és irodalom, matematika,
5.o.: anyanyelv és irodalom, idegen nyelv, matematika,
6.o.: anyanyelv és irodalom, idegen nyelv, matematika,
7.o.: anyanyelv és irodalom, idegen nyelv, matematika,

Minden évben elvégezzük az országos kompetencia mérést.

A tanulók fizikai állapotának felmérést minden évben az NKt. 80. § (9) bekezdése alapján végezzük el a. A felmérés alapja a NETFIT szabályrendszere 5.-8. osztályban.
Az előírt követelmények teljesítését az egyes szaktárgyak jellegzetességeinek a tanulók szóbeli felelete, írásbeli munkája vagy gyakorlati tevékenysége alapján ellenőrizzük és értékeljük.

Az egyes témakörök végén a tanulók az egész téma tananyagát és főbb követelményeit átfogó témazáró dolgozatot írnak. A témazáró dolgozatokban a minimális követelmények aránya feleljen meg a tantestület által elfogadott értékrendnek A feladatok pontozásánál használatos egységes jelölésmód: összpont szám /elért pontszám.

A témazáró dolgozatok kijavítási határideje maximum két hét.

A tanulók tanulmányi munkájának, teljesítményének egységes értékelése érdekében a tanulók írásbeli dolgozatainak, feladatlapjainak értékelésekor az elért teljesítmény / pontszám / érdemjegyekre történő átváltását a következő arányok alapján végzik el a szaktanárok és tanítók:

teljesítmény:	érdemjegy:
0-33 %	elégtelen (1)
34-50 %	elégséges (2)
51-75 %	közepes (3)
76-89 %	jó (4)
90-100 %	jeles (5)

Tesztek estében ettől el lehet térni.

Házi feladat: célja a tanulók tudásszintjének állandó kontrollálása, segítségével információt kapunk a tanulók képességeiről, esetleges hiányosságairól. A házi feladatok mennyiségénél a szaktanároknak figyelembe kell venni, hogy megoldásukra a délutáni tanóra időkerete elég legyen.

A házi feladat ötszöri hiányát, 7.-8. osztályban háromszori hiányát elégtelen osztályzattal minősítjük.

Betegség estén a hiányzó tanuló kötelessége a tananyag pótlása.

Szöveges értékelés
A törvényi szabályozásnak – Nkt. 54.§ (3.) – megfelelően iskolánkban szöveges értékelést alkalmazunk az 1. évfolyamon félévkor és évvégén, a 2. évfolyamon félévkor.

A szöveges értékelés elvi kiinduló pontjai:

• nyitott legyen, amely nem ítéletet alkot, hanem tükröt tart
• alakítsa a helyes önértékelést, segítse a reális önismeretet
• a gyerek lehessen cselekvő részese a saját fejlődésének
• a szülő és a pedagógus közösen gondolkozhasson a gyerek fejlődéséről

A szöveges értékelés elvi követelményeinek összegzése:

• minősítés- központúság helyett fejlesztő központúság jellemezze
• vegye figyelembe az életkori sajátosságokat
• személyre szóló és ösztönző jellegű legyen
• a tanítási- tanulási folyamat állandó kísérőjeként tudjon megerősítő, javító, fejlesztő szerepet betölteni,
• tényleges egyénre szabott javaslatokkal jelölje meg a továbblépés útját és módját,
• nyelvi megformálásában legyen közérthető mind a tanuló, mind a szülő számára

Szöveges értékelés esetén a minősítés: kiválóan teljesített, jól teljesített, megfelelően teljesített, felzárkóztatásra szorul.

Értékelés érdemjeggyel

A 2. évfolyam második félévétől a tanulók munkáját minden tantárgyból év közben rendszeresen érdemjeggyel félévkor és év végén osztályzattal minősítjük.

A félévi és év végi osztályzatot az érdemjegyek és a tanulóév közbeni tanulmányi munkája alapján kell meghatározni.

Az érdemjegyek száma félévente:

• a heti 1-2 órás tantárgyakból 3-4,
• a heti 3 vagy ennél több órás tantárgyakból minimum 4-5 legyen.
• A szóbeli és írásbeli feleletek arányára ügyelni kell.

A nevelők a tanulók tanulmányi teljesítményének és előmenetelének értékelését, minősítését elsősorban az alapján végzik, hogy a tanulói hogyan viszonyul az iskola helyi tantervében előírt követelményekhez; emellett azonban figyelembe veszik azt is, hogy a tanulók képességei, eredményei hogyan változtak – fejlődtek-e vagy hanyatlott – az előző értékelés óta.

A tantárgyak érdemjegyei és osztályzatai a következők:

jeles ( 5), jó ( 4 ), közepes ( 3 ), elégséges ( 2 ), elégtelen ( 1 ).

A félévi értékeléskor a tantárgyi dicséretet a jeles osztályzat mellé írt D betűvel jelöljük. Az év végi értékeléskor a bizonyítványba és a törzslapba, tantárgyi dicséret esetén jeles osztályzatot írunk, a jegyzet rovatba pedig, hogy „…..tantárgyból dicséretet kapott!” Dicséretben részesülhet az a tanuló, aki a tanév során kiemelkedő teljesítményt nyújtott (megyei, országos tanulmányi versenyen 1-15. helyen végzett), vagy egész évben csak jeles érdemjegyet szerzett.

Az iskola magasan évfolyamára lépés feltételei

A tanuló az iskola magasabb évfolyamába akkor léphet, ha az előírt tanulmányi követelményeket az adott évfolyamon minden tantárgyból teljesítette.

A követelmények teljesítését a nevelők a tanulók év közbeni tanulmányi munkája, illetve szöveges értékelése alapján bírálják el.

• Ha a tanuló az 5-8. tanév végén valamely tantárgy(ak)ból szerez elégtelen minősítést, legfeljebb három, /20/2012.EMMI 64§(7)/, a következő tanévet megelőző augusztus hónapban javító vizsgát tehet.
• Pótló vizsgát tehet a tanuló, ha valamely vizsgáról neki fel nem róható okból elkésik, távol marad, vagy a megkezdett vizsgáról engedéllyel eltávozik, mielőtt a válaszadást befejezné.
• A magasabb évfolyamba történő lépéshez, a tanév végi osztályzat megállapításához a tanulónak osztályozó vizsgát kell tennie, ha:
  • A köznevelési törvény 55.§ alapján az igazgató részben, vagy egészben felmentette a tanulót a
    tanórai foglalkozáson való részvétel alól,
  • az iskola igazgatója engedélyezte, hogy egy vagy több tantárgyból a tanulmányi követelményeket az
    előírtnál rövidebb idő alatt teljesítse,
  • egy tanítási évben 250 óránál többet mulasztott, s a nevelőtestület döntése alapján osztályozó
    vizsgát tehet.
  • a szülő kérésére, az OH engedélyével egyéni tanrend szerint folytatta tanulmányait.
    A továbbhaladásról döntő személy az egyes évfolyamokon, egyes tantárgyakból:
    • tanító
    • tanár
    • munkaközösség
    • tantestület egésze

A továbbhaladásról dönthet a szülő is: kérésére gyermeke az első évfolyamot megismételheti, ha eredményes évet zárt is. A szülő kérését az intézményvezető hagyja jóvá. /Nkt. 57.§ (1)/ A tanuló az iskola igazgatójának engedélyével az iskola két- vagy több évfolyamára megállapított tanulmányi követelményeket egy tanévben, illetve az előírtnál rövidebb idő alatt is teljesítheti. /Nkt. 57.§.(3)/

Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei, a tanulmányok alatti vizsgák tervezett ideje

A javító- és osztályozó vizsgák lebonyolítását a 20/2012. EMMI rendelet 64.§ alapján szervezzük Jelen vizsgaszabályzat az intézmény által szervezett tanulmányok alatti vizsgákra, azaz:

• osztályozó vizsgákra,
• különbözeti vizsgákra,
• javítóvizsgákra vonatkozik.

Hatálya kiterjed az intézmény valamennyi tanulójára:

• aki osztályozó vizsgára jelentkezik,
• akit a nevelőtestület határozatával osztályozó vizsgára utasít,
• akit a nevelőtestület határozatával javítóvizsgára utasít.

Kiterjed továbbá más intézmények olyan tanulóira akik átvételüket kérik az intézménybe, és ennek feltételeként az intézmény igazgatója különbözeti vizsga letételét írja elő.

Kiterjed továbbá az intézmény nevelőtestületének tagjaira és a vizsgabizottság megbízott tagjaira.

Iskolánkban az alábbi tanulmányok alatti vizsgákat szervezzük:

• osztályozó vizsga,
• pótló vizsga,
• javítóvizsga.

A vizsgák időpontját, helyét és követelményeit az érintett tanulók szüleivel

• osztályozó vizsga esetén a vizsgák időpontja előtt legalább két hónappal,
• javítóvizsga esetén a tanév végén (bizonyítványosztáskor)
• közölni kell.

Az osztályozó és javítóvizsgák követelményeit a miniszter által kiadott kerettantervben szereplő követelmények alapján a nevelők szakmai munkaközösségei, illetve – amelyik tantárgynál nincs munkaközösség – a szaktanárok állapítják meg a helyi tantervnek megfelelően.

A tanulmányok alatti vizsgákon az alábbi tantárgyakból kell írásbeli, szóbeli vagy gyakorlati vizsgarészeket tenniük a tanulóknak:

ALSÓ TAGOZAT

• Magyar nyelv ÍRÁSBELI SZÓBELI
• Magyar irodalom ÍRÁSBELI SZÓBELI
• Idegen nyelv ÍRÁSBELI SZÓBELI
• Matematika ÍRÁSBELI SZÓBELI
• Etika/Hit-és erkölcstan SZÓBELI
• Környezetismeret ÍRÁSBELI SZÓBELI
• Ének-zene SZÓBELI GYAKORLATI
• Vizuális kultúra GYAKORLATI
• Technika és tervezés/Életvitel és gyakorlat GYAKORLATI
• Testnevelés/Testnevelés és sport GYAKORLATI

FELSŐ TAGOZAT

Magyar nyelv ÍRÁSBELI SZÓBELI
Magyar irodalom ÍRÁSBELI SZÓBELI
Idegen nyelv ÍRÁSBELI SZÓBELI
Matematika ÍRÁSBELI SZÓBELI
Etika/Hit-és erkölcstan SZÓBELI
Történelem SZÓBELI
Természettudomány SZÓBELI
Fizika SZÓBELI
Kémia SZÓBELI
Biológia SZÓBELI
Földrajz SZÓBELI
Ének-zene SZÓBELI GYAKORLATI
Vizuális kultúra GYAKORLATI
Digitális kultúra/ Informatika SZÓBELI GYAKORLATI
Technika és tervezés/Technika, életvitel és gyakorlat GYAKORLATI
Testnevelés/ Testnevelés és sport GYAKORLATI

Az iskolai osztályok száma és az egyes osztályokban a tanulók létszáma

Intézményünkben 8 évfolyamon 7 osztály működik a 2025/2026-os tanévben.

1-3.o. 21 fő
2.o. 13 fő
4.o. 12 fő
5.o. 10 fő
6.o. 18 fő
7.o. 18 fő
8.o. 11 fő